Tag: siswa

Memahami Kepmendikdasmen 82/O/2025 – Redistribusi Guru ASN

Pendidikan bermutu adalah hak semua anak bangsa, tak peduli di sekolah negeri atau swasta. Kepmendikdasmen Nomor 82/O/2025 hadir sebagai pedoman teknis redistribusi Guru ASN ke sekolah swasta agar pemerataan guru benar-benar terwujud.

Redistribusi ini membantu sekolah swasta yang kekurangan guru agar kualitas belajar tetap terjaga. Guru ASN yang dikirim harus memenuhi syarat, seperti kualifikasi akademik, pangkat, kinerja, dan rekam jejak baik. Sekolah penerima juga wajib memenuhi kriteria administrasi dan operasional.

Prosesnya jelas: sekolah mengajukan permohonan dua kali setahun, diverifikasi dinas, direkomendasikan tim pertimbangan, lalu ditetapkan oleh pejabat berwenang. Redistribusi berlaku 4 tahun dan bisa diperpanjang sekali.

Pemerintah pusat, pemda, dinas, hingga sekolah punya peran penting: saling mendukung, melapor, memantau, dan memastikan guru yang diredistribusi benar-benar berkinerja baik.

Melalui kebijakan ini, diharapkan tak ada lagi sekolah swasta yang kekurangan guru bermutu. Namun demikian, syarat dan ketentuan tetap berlaku ya. Mari pelajari baik-baik pedoman ini agar dapat diimplementasikan dengan tepat.

Ada 5 (lima) kriteria sekolah penerima, yaitu: anggaran penerimaannya lebih kecil dari kebutuhan biaya operasional, sudah memiliki izin operasional, terdaftar di Dapodik minimal 3 tahun, sudah melaksanakan kurikulum resmi, memiliki peserta didik WNI dan menggunakan Bahasa Indonesia, dan memiliki rombongan belajar lengkap serta sesuai aturan.

Adapun syarat untuk guru yang diredistribusikan yaitu:
PNS: Minimal S1/D4 terakreditasi, memiliki Pangkat minimal Penata Muda I (III/b), kinerja minimal predikat Baik 2 tahun terakhir, sehat jasmani rohani & bebas narkoba, tidak pernah dihukum disiplin sedang/berat, dan tidak sedang menjadi tersangka/terpidana.

PPPK: Syarat serupa PNS, plus jabatan minimal Guru Ahli Pertama.

Yuk, kawal bersama agar kebijakan ini berjalan tepat sasaran!

Kepmendikdasmen_82_O_2025_Petunjuk_Teknis_Mekanisme_Redistribusi_Guru_ASN_pada_Satuan_Pendidikan_yang_Diselenggarakan_oleh_MasyarakatDownload

PEDOMAN Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia 2024 SMP/MTs-SMA/MA dan Sederajat

OPSI adalah ajang kompetisi ilmiah yang sangat baik untuk mendorong minat dan bakat riset siswa kita. Pedoman ini penting untuk kita pahami agar dapat membimbing siswa dengan efektif.

Apa itu OPSI?

OPSI adalah ajang kompetisi penelitian ilmiah tahunan bagi siswa SMP/MTs dan SMA/MA (sederajat) di Indonesia. Tujuannya bukan hanya untuk meraih juara, tetapi lebih jauh lagi untuk:

  • Mengembangkan Bakat dan Minat: Mendorong siswa untuk berinovasi dan menemukan solusi kreatif melalui penelitian.
  • Meningkatkan Kemampuan Riset: Melatih siswa dalam berpikir kritis, logis, sistematis, dan analitis dalam mengidentifikasi masalah, merancang penelitian, mengumpulkan data, menganalisis, hingga menyusun laporan.
  • Menghasilkan Karya Inovatif: Mendorong siswa menghasilkan karya-karya orisinal yang berpotensi memberikan manfaat bagi masyarakat dan lingkungan.
  • Membangun Ekosistem Riset: Menciptakan iklim yang kondusif bagi pengembangan riset di sekolah.

Bidang Penelitian dalam OPSI

OPSI 2024 membuka tiga bidang penelitian utama:

  1. Matematika, Sains, dan Teknologi (MST): Meliputi penelitian di bidang Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Informatika, Teknik, dan ilmu-ilmu terapan lainnya yang menggunakan pendekatan ilmiah.
  2. Fisika Terintegrasi (FI): Bidang baru ini berfokus pada riset lintas disiplin ilmu fisika, astronomi, ilmu bumi, dan ilmu kebumian yang menekankan pada penggunaan perangkat lunak, pemrograman, atau kecerdasan buatan (AI).
  3. Ilmu Sosial dan Humaniora (ISH): Meliputi penelitian di bidang Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi, Bahasa, Sastra, Seni, Psikologi, dan lainnya yang berkaitan dengan masyarakat dan budaya.

Siapa Saja yang Boleh Ikut?

  • Siswa SMP/MTs/sederajat dan SMA/MA/sederajat yang terdaftar di sekolah dan Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) Kemendikbudristek.
  • Belum pernah menjadi finalis OPSI di jenjang yang sama sebanyak 2 (dua) kali.
  • Perorangan atau tim (maksimal 2 orang) untuk SMA/MA/sederajat. Satu siswa hanya boleh terlibat dalam satu judul penelitian.
  • Setiap sekolah dapat mengirimkan maksimal 3 proposal penelitian per bidang.

Tahapan Seleksi OPSI

Proses seleksi OPSI terdiri dari beberapa tahapan:

  1. Sosialisasi dan Pembukaan Pendaftaran: Informasi disebarkan, pendaftaran dibuka melalui sistem daring.
  2. Seleksi Proposal: Tim juri akan menyeleksi proposal penelitian yang masuk berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
  3. Seleksi Substansi dan Presentasi Daring: Bagi proposal yang lolos, siswa akan melakukan presentasi daring.
  4. Final (Luring): Tim terpilih akan diundang untuk mengikuti final secara langsung (luring), biasanya meliputi pameran poster, presentasi, dan wawancara dengan juri.
  5. Pengumuman dan Apresiasi: Pengumuman pemenang dan pemberian penghargaan.

Hal-hal Penting yang Perlu Diperhatikan Guru Pembimbing:

  • Orisinalitas: Karya penelitian harus orisinal, bukan hasil plagiarisme atau duplikasi dari karya lain.
  • Etika Penelitian: Siswa harus memahami dan menerapkan etika penelitian, terutama jika melibatkan subjek manusia atau hewan. Pedoman juga menyertakan contoh informed consent.
  • Peran Guru Pembimbing: Guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing, bukan sebagai penyusun penelitian.
  • Format Proposal dan Laporan: Pastikan siswa mengikuti format penulisan proposal dan laporan penelitian yang telah ditentukan dalam pedoman.
  • Jadwal: Perhatikan linimasa pendaftaran dan setiap tahapan seleksi agar tidak terlewat.

Sumber Informasi Resmi:

Semua informasi terkait OPSI, termasuk pengumuman dan jadwal terkini, akan diumumkan melalui situs resmi Balai Pengembangan Talenta Indonesia (BPTI) dan Pusat Prestasi Nasional (Puspresnas). Guru pembimbing dan siswa wajib memantau situs tersebut secara berkala.

Dengan memahami pedoman OPSI 2024 ini, mari kita bersama-sama mendorong siswa kita untuk berani berinovasi, berpikir kritis, dan menghasilkan karya penelitian yang bermanfaat.

Referensi:

Balai Pengembangan Talenta Indonesia, Pusat Prestasi Nasional, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2024. PEDOMAN Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia 2024 SMP/MTs-SMA/MA dan Sederajat.

0.Pedoman OPSI 2024Download

BENARKAH POSISI DUDUK SISWA MENENTUKAN PRESTASI SISWA?

Oleh Neneng Hendriyani

Maraknya berita mengenai berbagai cerita di hari pertama siswa bersekolah di tahun ajaran baru menggelitik rasa ingin tahu banyak orang. Benarkah posisi tempat duduk siswa menentukan prestasi siswa sehingga banyak orang tua yang berlomba datang lebih pagi demi mendapatkan posisi terbaik bagi buah hatinya?

Rasanya agak sedikit berlebihan bila kita menyaksikan fenomena para ibu yang menyekolahkan anaknya pada setiap tahun ajaran baru. Ada saja ulah yang mereka buat agar posisi terbaik bagi anak mereka tidak berubah di pagi hari pertama sang buah hati datang ke sekolah.

Ada yang menempelkan tas anaknya dengan cara melakbannya di atas meja. Ada juga yang merantai meja dan kursinya agar tidak berpindah tempat. Ada pula yang memakunya, menempelkan nama di atas meja, dan lain sebagainya.

Selintas memang semua itu terkesan berlebihan. Namun bagi orang tua itu adalah upaya nyata yang bisa dilakukan mereka dalam rangka membantu sang anak mendapatkan yang terbaik di sekolah.

Hal ini berkaitan erat dengan hasil penelitian yang dilakukan Penn State Altoona yang menyatakan bahwa siswa yang duduk di barisan depan cenderung mendapat nilai lebih baik dalam ujian sekitar 80%. Sementara barisan tengah 71.6% dan barisan terakhir hanya 68,1%.

Ini wajar mengingat posisi duduk barisan depan dan tengah umumnya lebih dekat dengan guru. Jadi, siswa pasti lebih mudah menangkap suara guru dan dapat berinteraksi langsung dengan guru dibandingkan mereka yang duduk di barisan paling belakang.

Siswa yang memilih posisi duduk di barisan belakang umumnya kurang fokus dengan isi pembelajaran karena mereka merasa bahwa guru hanya aktif berinteraksi dengan siswa yang memilih posisi duduk di barisan depan dan tengah. Mereka asyik mengerjakan tugasnya sendiri atau bermain di tengah proses kegiatan pembelajaran.

Dari apa yang terjadi di dalam kelas maka wajarlah  bila orang tua kemudian berlomba datang lebih awal guna mengamankan posisi duduk anaknya di kelas.***